整理丨少年商学院新媒体部

编者指出：在诸多情境中，转换思维角度往往能带来新的领悟。今日，我们向大家展示了一位焦虑的母亲如何让孩子放弃校园生活，转而居家学习的实验案例，并探讨其后续行动。其中，尤为关键的是实验过程中的种种尝试及其背后的深思熟虑。

疫情频发，导致居家学习、网络授课成为日常，面对这种情况，与其担忧焦虑，不如探索激发孩子学习热情的新策略，这或许是当下最明智的选择。期待本文能为大家带来一些有益的启示。

一个小孩如果没有学校，他到底会怎样？能怎样？要怎样呢？

我渴望了解，若那每日诉苦于学业、总是迟到的小学生不受学校规章的约束，他究竟能成长为怎样一个少年？然而，我并非在教育领域敢于冒险的家长，我那不够大胆的好奇心驱使我保守地决定，将这个实验推迟至六年级下学期进行。

从自我审视的视角出发，我和儿子细致地制定了计划。我满怀期待，期盼我的做法能够使孩子认识到，在常规规律之下，独立自主能够创造出无限可能。自学的经历并不仅仅局限于自学本身，更重要的是，它教会孩子认识到，万事万物皆有可能，他们需要学会跳出固有框架，构建属于自己的世界，而不受任何规则的束缚。

我的选课思路

初次尝试自学，我心中其实颇感忐忑，不敢擅自做主。于是，与儿子商讨一番，最终确定的科目大体上还是学校所设的。

我负责教授语文课程，而在数学方面，我们选定了以英语教学为主的可汗学院在线资源进行学习，这样在学习数学的同时也能提升英语水平。对于法文，我们打算加强学习，因此我将法文写作的时间增加到了每周三小时坏家教一对一外教，并且还请了家教老师让儿子去旁听大学生的法语课程。

初涉自学领域，对诸多事宜尚感陌生，故而只能借助周遭可用之资源。我首先想到了我的父亲，他在台湾岛北部、中部和南部均开设了“穴道教学理论与应用”的课程，因此“穴道课程”便自然而然地成了我儿子的保健课程。除此之外，我还将“环境教育”纳入课程内容，鼓励儿子加入净滩活动，培养他对环境保护的关注。

学习计划虽经实践检验后有所调整，然而调整后的计划仍坚守原定方向持续进行。

关于我那充满想象力的课程——“生活科学”，其核心目的是让孩子们了解生活中不可或缺的技能。为此，我特地请求那位熟识的车间老板，为我的儿子提供每周一次的现场观摩学习机会。此外，这门课程还涵盖了早餐制作的全过程，从预算规划到实际操作，我都让儿子独立承担起全部责任。

初次规划课程时，我实际上并不清楚如何选择。然而，我乐于与孩子们进行交流，随后确定学习主题。这样的课程安排是基于对孩子们意愿的尊重，孩子们能感受到尽管没有外界的限制，但他们仍需对自己的学习负责。他们内心会滋生出一种自觉，决心努力学习坏家教一对一外教，因为学习已然成为他们自己的事情。

按照规定，每周三语文、英语、法语和数学各安排了三小时的课程。在课程表上，每个格子代表一段学习时间，而那些空白的格子则标记着“下课”时刻，这段时间总计为一小时。

（儿子的自学课表）

下课时间长达一小时

为何给孩子设定一个小时的课后休息？我的看法是：课程表应当简洁明了，便于执行，因此我通常以一小时的时长来规划。每节课持续一小时，之后休息一小时，接着再进行下一节课，同样为一小时。

这两个月里，我切实体会到“拥有充裕灵活的时间”对儿子学习稳定性的显著益处。比如，在数学测验上，若儿子对某些概念尚未完全理解，即便投入一小时的课堂学习，也未必能顺利通过。这时，他便会找我一同探讨。

即便需要额外投入三十分钟来彻底理解问题，他仍有三十分钟的自由时间可以休息；又或者，若他打算不间断地完整翻译一首英文歌曲，多出来的一个小时的宽裕时间便不会让他觉得时间紧迫。

若期望孩子在学习方面能够独立，在生活中能自我约束，那么我们必须坚信他们具备在空闲时段获取所需资源的本领。

亲自担任语文老师

我深感荣幸能够承担起语文课程的教导职责，每当语文课的钟声响起，我便借助阅读材料，与学生们就各式话题展开深入交流，诸如他们对所读文章的看法或是情感体验。我还会引导他们将这些想法记录下来，梳理自己的思维脉络。

在语文课上，我与儿子探讨问题的层次有了显著提升，不再仅限于教材内容，无论是我想要深入讨论的哪个领域，都能畅所欲言。凭借教师的角色，我还能实现母亲期望的亲子交流，那些平时儿子不愿触及的严肃话题，在课堂上却能让他耐心倾听。

曾有一回妈妈让儿子自主选上学或在家，这一实验结果惊人，我与儿子相对而坐，中间摆放着语文教材，两侧则备有若干张白纸。我就在这些白纸上向儿子传授书写正确的笔画方法。

“看不到。”儿子跟我说。

难道你无法主动靠近吗？难道非得我向你走来不可坏家教一对一外教，你才愿意过来一观？

儿子站到了我的身边，未曾离去，就这样静静地站立着，而我则依照这情形持续地教导他。

儿子突然开口道：“妈妈，好像咱们上课并不是学生站着、老师坐着那样的模式吧？”“你说得挺对的！”我接着询问他是否愿意坐下听课，他却回答：“不用了，我就站着听课。站着听课其实挺不错的，站着也能听明白。”

“像我们现在这样，我觉得很好啊！站着看得很清楚。”儿子说。

我十分欣赏孩子们那些超越常规、打破惯性、跳脱框架的独特见解，哪怕这些发现本身并不重要。

在思考中学习数学

我总是过分自信地觉得我儿子的数学成绩相当出色。然而，实际上他在学校的数学成绩仅仅算得上中等，并不算特别优秀。之所以我会觉得他数学思维不错，那是因为从小到大对他的观察和了解。

在一年级那会儿，他独自摆弄着积木，忽而转身问我：“妈妈，四乘以成语六等于二十四吗？”我惊讶地回答他：“没错，你怎么会知道的？”我并未要求儿子去背诵九九乘法表，甚至连教他都没有。

儿子似乎在沉思中对我回应道：“我将四块积木并排放置坏家教一对一外教，形成六列，总共就是二十四块。因此，我认为‘四乘以六’的结果应当是二十四。”

我疑惑孩子是如何将日常生活中的点滴信息串联，形成他个人的见解。在我向他阐明“乘以”并非成语的同时，我对孩子对倍数概念所展现出的兴趣感到十分惊讶。

直至三年级阶段，学校引入了乘法课程，班级中的绝大多数学生都已能熟练地背诵九九乘法表的各个数字，然而，我的儿子却无论如何都不愿意去记忆这个乘法表。

儿子说道，他做数学题时并不需要死记硬背，他更倾向于用思考来解决问题。他告诉我，他的脑海中就像有一堆积木，他会在那里将这些数字进行排列组合。

“天啊，儿子那太花时间了！”

“反正我会啦！”

儿子始终坚持着自创的解题途径，这让我在心底颇为欣赏。我曾向他阐述过“遵从传统”的益处，但若他不愿采纳，我便鼓励他回归数学的根本——那就是深入思考。

（儿子自己对于数学的思考）

从五年级到六年级，他数学成绩一直尚可，但并非顶尖。我对他在数学学习上的关注甚少，直至六年级下学期，他开始自学。

六年级的数学难度已经让我在教学时不得不深思熟虑，然而我对儿子的数学能力抱有信心，便让他通过网络资源自行学习，遇到难题时再来向我请教。

尽管可汗学院的教学语言是英语，然而孩子们对学习英文本身就抱有热情，他们将其视为跨学科的学习方式，将英语与数学相结合，这种做法或许更能激发他们的学习兴趣。

通过游戏自学英语

儿子的英语水平在同年龄段中相当出色。我从未对他学习英语提出过高要求，然而他凭借自己的方法，逐步积累，最终将英语学习得有板有眼。

三年级那年，他短暂地回到了法国，度过了一年的时间。刚开始上学时，他身边没有朋友，法语水平也不高，无奈之下，我只能让他通过和同学们玩游戏来增进交流。

在这个阶段，他投身于网络游戏的天地，无论是使用中文、法语还是其他语言，只要能够共同建造房屋、共同参与战斗，对他而言，国界和语言之分便不再存在。或许正是这个时期，让他跨越了语言的障碍，对英语产生了浓厚的兴趣。

儿子在上小学四年级时曾对我说：“并非出于兴趣，而是出于必要性。”这番话源于网络游戏中英文说明的普遍存在，他必须能够理解这些说明，若不理解，便需自行查阅，否则便无法继续游戏。

我儿子在英语学习上的经历与电子游戏紧密相连，这实际上是一种“不恰当的教育”方式。然而，他确实是通过这种方式，将英语的听力、词汇和语法知识深深植入了自己的脑海之中。

（儿子在网上自学数学）

现在的自学过程中，我让儿子浏览BBC的英语学习平台，还推荐他关注YouTube上的相关教学频道。然而，实际上在网络英语学习资源方面，儿子的知识比我丰富，观察也比我透彻，在这方面，他已经远远超过了作为母亲的我自己。

汽车厂见习与环保活动

儿子在汽车厂实习，这对他来说似乎并不太合适，毕竟他对机械并不怎么感兴趣。在车厂，工作非常繁忙，老板只是让他在旁边观摩，偶尔还会让他帮忙整理工具和零件。然而，儿子大部分时间都在用纸笔绘制汽车图纸，并没有真正深入理解汽车的结构。

这项安排的核心目的是让他与社会人士有所交流，观察他们如何在车厂中认真投入工作。我希望儿子不要仅仅局限于我这位文艺青年的影响，而是要去见识一下他人工作时那股坚毅的气质，我相信他对此已有一定的认识。

儿子所绘的汽车引擎草图，其目的在于激发他对周围事物进行细致入微的观察。

尽管我们并非每周都参与环保净滩行动，然而我们积极参与了多次，态度十分认真。孩子们对此活动也表现出了极大的热情，他们主动参与，自觉承担起对地球的责任。

当然，在完成清理海滩的工作后，与朋友们一同在沙滩上嬉戏是一种令人愉悦的体验，因此他时常会主动询问我本周是否有净滩活动安排。

我对环保教育并没有特别强化，甚至未曾提前为儿子安排任何海洋教育的课程，仅仅是亲手制作了一些工具，随后跟随净滩团队一同参与垃圾清理。我认为这样的活动（姑且不算正式课程），只要孩子亲自参与其中，无需过多指导，他们自然会从中获得感悟。

特别的穴道课

在自学课程中，我特意选择了“穴道”这一课程。我认为，这或许是我所学中最独特的一门。我安排这门课程，主要基于以下三个目的：，，。

家中有一位颇受欢迎的穴道导师——即我的外公（我父亲的父亲），这样的教学资源实属难得。此次课程旨在让孩子们对人体的经络系统有一个初步的认识，学会运用穴道知识进行自我防护和提升免疫力，这对他们来说已是极大的益处。

2、外公以台语教学，这堂课同时也是母语课堂。

我希望孙子心中能够保留住这份温馨的过往记忆。

我儿子虽不总是顺从，然而对于我为他安排的穴道课程，他的态度却出乎意料地相当积极。

“学穴道可以呀，很酷！”

“学穴道为什么很酷？”我问。

无人涉猎这门学问，同学们对此一无所知，唯独我独占鳌头，这种感觉真是酷极了！儿子这样回应。

嗯，就像参与B-BOX合唱或街头舞蹈那样，对他说来，精通人体经络、懂得如何按摩穴位，那是一种极其酷炫的技能。我之前所期待的那三点，与这种“酷炫”相比，瞬间显得陈旧而缺乏新意。

（外公认真指导孩子认识穴道和经络）

外公起初亲自对孩子进行了四堂课的个别辅导，随后便与其他大人一同参加了经络课程，课程从肺经和大肠经开始，一条经络接着一条经络，系统地进行了学习。由于穴位位于身体之上，孩子可以随时实践，这使他们对这一知识有了更为实用和直观的理解。

当他察觉到我身体不适时，他便会前来为我轻柔按摩，而且按摩技巧相当精准，这让我体验到了一种意外收获的喜悦。

初次自学的思考

六年级下学期，我始终认为这是一个开始自主学习的绝佳时期；在这一时间节点，它既体现了勇气，又不失稳妥。由于小学阶段的知识体系已基本完成，即便缺失了六年级下学期的课堂学习，孩子们的知识水平也不会出现显著差异。

利用无需上学的时间，我们能够强化过去认为学习不够透彻的环节，同时还可以向更高层次的知识领域发起挑战，亦或是横向拓展，探寻学校课程之外的兴趣所在。通过这样一个脱离体制的学期，观察孩子在无需学校约束的情况下是否具备自主学习的积极性，这样的体验显得尤为珍贵。

儿子在小学六年级的最后一个学期开始了自学之旅，随着小学毕业典礼的举行，这段自学经历也画上了句号。

你问我的结果如何？其实也说不上有多好。至于坏，也坏不到那个地步。

自学第一周的情况总体来看尚可，以网络课程为主导的各学科，均能按计划顺利进行。

自学第一个月反思：优点依旧显著，但不足之处却未见任何进步。

在我看来，进行一学期的教育实验是一种相对稳妥的尝试，因为其持续时间不长，无法显现出全面的成效。这就像只是蘸一点酱油来尝尝味道，并没有达到深入体验的程度。

然而，唯有亲自品尝，方能辨别哪一种咸味或哪一种甜味更合个人口味；无论是蘸上酱油还是不蘸，都需要亲自尝试一番，才能掌握如何调配才能提升食欲。

我与孩子共同成长

抚养孩子对我而言是成年后的再次成长经历，这时我能重新审视自己的成长路径，并可通过孩子的反馈进行自我调整。正因为如此，我对孩子既有烦恼也有感激之情。这种复杂的情感交织，使我始终保持着对家庭生活的热爱。

母亲角色拉高来看，每个阶段都必须面对人生的自问。

“我为他人付出精神，值得吗？”

“我该放下工作来带孩子吗？”

“小孩教得不优秀，是我蠢吗？”

......

每当我深入思考这些问题，并非追求一劳永逸的答案，而是在内心深处不断辩证地琢磨，如同研读人生这本无字书；我选择自学，依靠自己的感悟去理解；我选择自学，不愿轻易接受他人提供的现成答案。

“没有学校可以吗？”这个提案很宽，能运用在不用的地方。

比如妈妈身份。

社会上尚无专门的妈妈学府供人进修。每一位母亲都是通过自学成才，她们自行搜寻书籍、通过网络搜索信息、向有经验的人士请教意见。

自学，就是这个样子。