课程是实施培养道德和培养人的基本任务的核心载体，课程构建是高质量发展教育的重要渠道。作为城市的科学，教育和文化中心，Shapingba区一直将教育的优先发展视为重要的策略。自第八届基础教育课程改革以来，Shapingba区一直坚持将其作为主线Shapingba加深了其课程改革，以创造新的公平和高质量教育生态，质量作为核心以及作为驱动力的改革，并加深了区域课程的建设。

From the successful creation of the "2024 Compulsory Education High-quality and Balanced Development Zone" in the entire region, to the successful selection of the national compulsory education teaching reform experimental zone, Shapingba District's cultivation and exploration not only opens up a curriculum path for the high-quality development of regional education, but also provides excellent experience for deepening curriculum teaching reform in the new era, and provides vivid examples for leveraging the development of fair and通过课程改革高质量的教育。

预测布局

了解区域课程改革的全景

2023年5月，教育部的“关于加强初学和中学的本地课程和学校课程的建设和管理的意见”指出，“建立了一个基础教育课程系统，其中包括主体和本地和学校的课程，作为重要的扩展和有益的补充。”

课程改革是教育改革的核心。 Shapingba区长期以来一直在进行课程改革，并推动了高质量的教育发展。

自从第八届基础教育课程改革得到了全面实施以来，Shapingba区继续进行课程改革探索，对整个地区的全面社会和经济发展的前瞻性愿景和战略思考，并制定了区域课程改革的“全景”。通过“一张图片和一张桌子”的基准测试和培养目标，我们将通过学生的“小主题研究”和“半天活动”的帮助来探索和积累有效的途径，以开发和实施跨学科主题课程，探究课程和主题课程课程。

多年来，Shapingba区与“五人合作”治理模式建立了“五人合作”的“区域教育行政部门的治理模式”负责培训机构的“培训机构”，“赞助”中小学，“主要和中学”，“主要评论”监督部门，以及家庭和社会的“主要助理”。它依靠课程课程创新基础，高质量的学校课程建设，基于学校的教学和研究基础以及课程建设项目，探索了通过高质量的课程构建促进区域教育高质量发展的道路。

“学科课程创新基础”的建设项目着重于影响国家课程开放有效性的关键要素的探索和实践通过促进经验，我们可以在整个地区实施高质量的国家课程。

“基于学校的快速课程”的建设项目着重于实施核心素养，补充和扩大国家和地方课程，建立高质量的学校课程资源，丰富了地区高质量的基于学校的课程资源图书馆，并满足学生的个人需求。

“基于学校的教学和研究基础”的建设项目改善了基于学校的教学和研究工作机制，促进先进的教育技术和教学方法，促进教师之间的相互交流和合作，并共同提高教育和教学的质量。

“课程构建特别项目”的重点是课程构建中的热点，困难和瓶颈，例如课程领导力，课程发展和实施以及教学评估改革，并为区域课程构建提供专业解决方案和理论支持。

逐渐实施了“关键的研究项目”，“特殊项目”正在稳步发展，并且在Shapingba认可的区域课程改革的“全景地图”正在缓慢地展开。

系统规划

根据学校条件绘制教育施工图

如何进一步提高国家课程实施的质量？如何使国家课程的实施和转变更现实和深入？ Shapingba区坚持根据当地条件适应当地条件和“一所学校，一所政策”，并完善了该州统一提出的“蓝图”教育“蓝图”，用于当地和学校的教育“建筑绘画”。

在区域一级重庆英语外教一对一，Shapingba区对建造义务教育学校的建设进行了特殊培训，以应对国家课程的实施和转型和建设高质量的基于学校的课程；持有地区和学校水平的主题培训和学术论坛；鼓励学校构建课后服务的时间和内容；加强对课程实施的监控和教育监督；加强监督和检查全国课程的开放和实施，例如劳动，艺术，体育与健康，信息技术以及全面的实践活动。建立并实施基于学校的课程申请和评估系统；促进基于地区学校课程资源的共同建设和共享。

在学校一级，Shapingba地区指导所有学校积极建立一个反映学校的学校管理特征的课程系统，并逐渐形成一个宏观课程实施计划，一个中级课程课程计划，一个学科的学科计划，一个学期的纪律大纲和一个特殊的活动计划，以确保“一项机构/班级”的策略，以确保“一项独特的策略”，以“一项策略”和“一项”的策略，“一项策略”，“一项策略”，“一项策略”，“一项策略”的策略，“基于学校课程的独特发展。

例如，重庆第七中学已经继承了学校的校园足球文化已有近一百年了，重点是体育学科的核心素养，探索了足球传统和现代要求之间的拟合度，并成功地建立了适合中学校园足球课程的“五-3”结构模型，为中学校园提供了适合单身和多样性的典型典范，并为单一的校园提供了适当的态度，并开放了各种各样的校园，并开放了多样的校园，并开放了多样的校园。

Yuying Yuying小学积极努力创建“数学经验课程创新基础”重庆英语外教一对一，并通过创建一个校园环境来促进学生的核心数学素养和高质量发展，从而培养校园环境，该校园环境强调直观的经验，重点介绍识字素养，集中于基于学校的资源发展，并紧密地培养了培养多样化的教育，以促进学生的培训，从而促进了介绍的教育，从而促进了旨在促进的，从而促进了旨在促进的，从而促进了旨在的努力，从而促进了努力，从而促进了努力，从而促进了努力的努力，从而旨在促进努力，从而旨在促进努力，从而促进了努力的努力。学校。

从“基于学科的”到“基于课程的”，从传授“扫盲的知识”到“扫盲的改进”，越来越多的学校像第7位中学和Yuying小学这样的学校都有明确的教育道路，新的课程特征沿着清晰的课程构建道路稳步发展。

专业授权

锻造高级课程的驱动力

建立高质量课程的关键在于人们。

在课程改革开始时，Shapingba区显然掌握了课程构建核心团队的关键要素，并锚定了课程建设管理团队，学术领导力团队和项目实践团队的三个团队。通过授权专业权力，它继续促进校长课程领导力，教师课程实施，骨干成员的课程增长以及教学和研究人员课程指导的“四个力量”。

校长是课程构建的计划者和协调员，他的课程领导力和课程想法与课程构建方向直接相关。 Shapingba区组织了一门特别培训课程，以通过区域领导才能建设北京师范大学课程，一系列有关著名专家的“ Shaci School”课程的报告并激活创新意识。

教学和研究人员是学校课程建设的支持者和服务人员。科学课程的构建是否遵循教育定律，并且可以稳定前进取决于教学和研究人员的专业素养和参与。 Shapingba区将教学和研究人员作为专业的“轴心”，该地区为专业支持实施“项目责任系统”，即，主题教学和研究人员负责“ 1”课程创新基础和“ N”高质量的学校课程。作为“桥梁”，教学人员将大学，学院和大学的资源以及评估机构联系起来，以领导，诊断和支持项目研究，提高建筑项目的学术水平和实施质量，并提高其区域课程设计，指导和评估能力，从而深深涉及学校的课程项目建筑实践。

项目团队是学校课程构建的从业者和创新者，其质量直接决定了课程改革意愿是否可以有效地实施并真正为学生的成长提供服务。 Shapingba区遵守需求取向，加强实际操作，并通过概念更新培训，综合教学和研究培训，实用的跟踪和指导来为区域课程构建提供强大，积极进取和可持续的活力。

At the same time, Shapingba District closely follows the needs of curriculum construction, and focuses on the three levels of basic, backbone teachers and famous teachers, focusing on short-term growth scientific research, medium-class resonant teaching and research, and long-term incubation training to carry out the "three-layer and three-stage" pyramid-type teacher team training, providing strong support for the in-depth implementation of regional curriculum construction.

以教师为关键，是实施课程的关键，并使用课程构造作为载体来养活教师的建设。如今，一支具有清晰想法，专业领导力和强大实践的课程团队就像一个清晰的春天，它渗透到了体形教育的每一英寸，融入了巨大的力量，以将区域课程改革促进更高层次。

释放活力

建造各种教育花园

2024年，Shapingba地区成功地建立了一个高质量和平衡的开发区，以进行强制性教育。这项成就与Shapingba区在加深其课程结构方面的坚持不懈是不可避免的。

根据该点的突破性和“两步发展”的行动路径，随着整个过程的领先地位，Shapingba区着重于基于学校的国家课程的实施和建立基于学校的基于学校的课程，以分类和分层的方式实施政策，并以不同的层次进行练习和隔离园林，从而使整个私人的群体融合了一个独特的舞台。

Xinqiao小学和Shuren Fengtian小学共同申请了小学英语创新基础，使用“深度学习”来利用小学英语课程系统的创新改革，形成了“ 1+1+1+1+N”跨校联合研究机制，并推动了大量的新英语教师和地区的新老教师一起成长。

The micro-rural primary school Sanqiao Primary School integrates 外教 the school, develops the school-based course of "Children's Heart and Children's Poetry", and designs four comprehensive activities of "spring plowing", "summer weed", "autumn harvest" and "winter hiding" around the four seasons, allowing students to cultivate aesthetic interests from the immersion and experience of children's poetry, and open up a new path for the innovative development农村小学。

第69号中学使用“磁性”特殊课程来创建特殊的课后服务。通过将当地商人联系起来建立实践基础，它丰富了知识学习课程，文化学习课程重庆英语外教一对一，校园训练课程和基础练习课程，并在城市中学中创建了一个面向学校服务的劳动力教育的模型。

许多如此生动，灵活和实用的课程建设实践激活了区域教师建设的“春水池”，改善课后服务水平以及学校的特征发展，并建立了一种充满活力，多元化的教育“花园”，以供体塑教育。

数据表明，Shapingba地区已经选择并培养了46个市政和地区级的学科课程创新基础，151个高质量的学校课程以及137个相关项目，并在基础上获得了全国课程资源的全面覆盖，并全面覆盖了高质量的学校课程资源。 6所高中已经建立了为普通高中实施新课程和新教科书的项目。在往年的国家质量监测中，Shapingba教育在城市中排名最高，越来越多的学科进入了该国的第一个梯队，表现出良好的生态学，具有较高的学术水平和小学跨学历的差异。

目前，Shapingba区正在将国家强制性教育教学改革实验区的创建作为开始的起点，开始了第三轮课程构建行动计划，并探索了“智能大型单位教学的区域循证实践”。通过深入实施“四种”策略，例如“地区学校联系”策略和“计划先入”策略重庆英语外教一对一，诸如国家课程的实施和转变，基于识字教学的实施和转型，基于识字教学的建立，支持四级证据培训的支持以及对数字技术的授权的授权以及对国民改革的授权，以及对“授权”的授权，并为“授权”贡献。